何为小班教学画室?
在早些年的画室里，是没有“小班教学”这个概念的，不知道什么时候开始，“小班教学”成了不少画室的宣传口号，八个人一班、或者三五人一班，更有甚者一对一教学，我就纳闷这么少一个班，该怎么教学呢?
最近开封凡高画室的老师接到某位家长的咨询，是关于高中的同学要参加美术高考集训的，也有不少家长都问起：“贵校有没有一对一教学?”这话让我无法回答，哭笑不得。
估计是家长在给孩子补习文化课的时候，将那种教学模式，习惯性的用到了美术专业的教学当中，美术高考集训的一对一教学是不存在的、极个别的。如果确实有特殊情况也可以安排，但是和文化课不一样，效果未必好。或者可以说在参加美术高考集训里面如果一对一教学，效果肯定没有一对多教学好，这种教学模式弊大于利。在美术专业里面能够给孩子单独的充分的辅导，是一对一教学唯一的好处。
那一对一教学的弊端在哪儿呢?
美术专业不像文化课教学，不仅仅需要沉静下来思考。画室教学的同时需要有同学之间的相互比对和观察，正常的小班是至少有十个人左右可以正常的教学。或者保持15个人以下，十个人以上的这种教学规模，配置一名有经验的老师针对教学。
班级里面人数较少的时候，确实可以更针对考生的考学目标和学习计划，个人辅导的时间也较充分，但是高考画室里的美术教学和文化课教学不同，文化课教学中可能有很多时间都需要老师辅导，一题一题的往下做，但是画室专业辅导就需要给孩子一个练习的时间，比如说单独示范半小时，需要学生自己理解并且实践两个小时，这就造成了时间空缺，并且文化课教学是每45分钟一节课，然后下课休息10分钟，画室上课是每一个半小时休息15分钟，需要给学生充分的绘画时间，要能“坐得住”。另外上课内容，在美术集训初期会集中时间上基础课，所以一上午下来可能都是一门课程，不像文化课那样每节课内容和老师都换，美术教师有一天的时间逐个解决班里每个学生的问题，上课时间、形式、强度都不同，所以一个老师辅导15的孩子是完全可以的。
画室上课的时候，学生整体的美术水平是相当的，但是有稍微好一些和稍微差一些的，所有的人都可以通过相互对比、相互参考来提升，这是美术教学必不可少的环节，教学的时候也可以拿同学不同的作品局部的举例和示范。
所以过分强调“小班教学”对于美术考生来说并不是必须的和有利的，因为还要参考考生个人去选择，因为不同的班型，适合什么样的学生，需要根据实际情况去进行判断，如果水平稍高个人的自我约束能力较好，可以分到一个稍大的班级里面去感受竞争压力，人比较多得到的参照信息也比较多，可以更多的时间去揣摩同学们优点，和老师在示范之后不同的同学反映出来的优点和缺点。
